EDS STANDAR ISI

STANDAR ISI
Komponen	Indikator
1.1.      Kurikulum sudah sesuai dan relevan	1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah,  kebutuhan  sosial  masyarakat,  kondisi budaya,  usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.3.  Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2.                Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik	1.2.1.  Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 1.2.2.  Sekolah    menyediakan    kegiatan    ekstra    kurikuler                 untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1.         ISI
1.1.      Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1.  Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1.    SK dan uraian tugas tim pengembang kurikulum 2.    Notula Daftar hadir 3.    Dokumen 1 KTSP 4.    Silabus & RPP		KEKUATAN: Sekolah kami:    1.    memiliki tim pengembang kurikulum yang dikuatkan dengan SK Kepala sekolah    2.    KTSP di sekolah kami terdiri atas Dokumen 1 dan Dokumen 2 lengkap melibatkan pengawas, kepala sekolah, pendidik, tenaga kependidikan, dan komite sekolah    3.    Kurikulum sekolah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran    4.    Kurikulum di sekolah kami memuat 13 10 mata pelajaran , muatan lokal, pengembangan diri    5.    Kurikulum sekolah kami dikembangkan berdasarkan  7 prinsip pengembangan kurikulum    6.    Kurikulum sekolah kami dikembangkan berdasarkan  7 prinsip pelaksanaan kurikulum    7.    Kurikulum sekolah kami memuat beban belajar, KKM, dan kalender pendidikan KELEMAHAN :    1.    Dokumen Kurikulum sekolah kami belum disahkan oleh Pejabat Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota    2.    Dokumen 1 KTSP belum direviuw  3.    Kurikulum disosialisasikan kepada semua warga sekolah
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4	V	Tahap ke-3		Tahap ke-2		Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama.		Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan          sesuai         dengan panduan BSNP.		Kurikulum      sekolah      kami               disusun mengikuti               panduan  yang  disusun BSNP    namun     masih               memerlukan pengembangan.		Kurikulum       sekolah      kami                         belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP.
Rekomendasi: Ø  Workshop/Review Kurikulumdengan melibatkan warga sekolah Ø  Pengesahan Kurikulum Sekolah Ø  Sosialisasi Kurikulum ke warga sekolah

1.1.      Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.2.  Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1.   Dokumen KTSP 2.   Program pengembangan karakter/budaya 3.   SK/KD Mulok 4.   Silabus dan RPP Mulok		Kekuatan: 1.  Dokumen Kurikulum dan mulok sekolah kami di susun berdasarkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran (Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006) 2.  Sekolah kami memiliki Program muatan lokal yang mencakup jenis program dan strategi pelaksanaan (Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006) Kelemahan:
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4	V	Tahap ke-3		Tahap ke-2		Tahap ke-1
Kurikulum      sekolah     kami   disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan  kurikulum lokal.		Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakteristik                        daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.		Kurikulum sekolah kami     disusun dengan mempertimbangkan                    usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran.		Kurikulum      sekolah      kami     disusun belum mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
Rekomendasi: Ø  Review Kurikulum sekolah sehinga sesuai dengan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran

1.1.      Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.3.  Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1.  Dokumen KTSP (Struktur kurikulum) 2.  Rancangan dan program remedial dan pengayaan 3.  Jadwal Pelaksanaan Program remedial dan pengayaan 4.  Data guru pemberi program remedial dan pengayaan		Kekuatan: 1.  Sekolah memberikan alokasi waktu yang memadai untuk setiap mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri sesuai struktur kurikulum (permendiknas 22 tahun 2006) 2.  Sekolah kami melaksanakan program remedial bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan 3.  Sekolah kami melaksanakan program pengayaan bagi siswa yang tuntas untuk pengembangan lanjut 4.  Program remedial dan pengayaan diberikan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan Kelemahan: 1. Guru yang menangani program remedial dan pengayaan belum di SK kan 2. Belum ada daftar Siswa yang mengikuti program remedial dan pengayaan
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4	V	Tahap ke-3		Tahap ke-2		Tahap ke-1
Struktur kurikulum sekolah              kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi  peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya                    dengan          selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik.		Struktur kurikulum sekolah              kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya                            dengan  selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan.		Struktur kurikulum sekolah                    kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya,         sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan.		Struktur      kurikulum sekolah kami tidak  mengalokasikan waktu  yang cukup bagi  peserta didik agar dapat memahami konsep               yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, serta  program  remedial dan pengayaan              belum   pernah dilaksanakan.
Rekomendasi: Ø  Peng-SK-an  guru yang menangani program remedial dan pengayaan Ø  Pembuatan daftar siswa yang mengikuti program remedial dan pengayaan.

1.2.      Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1.  Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1.     Dokumen KTSP 2.     Program layanan bimbingan dan konseling		Kekuatan: 1.     Sekolah kami memberikan layanan bimbingan dan konseling secara terprogram untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi siswa 2.     Sekolah kami memberikan layanan bimbingan dan konseling kepada semua siswa Kelemahan: 1.     Sekolah kami belum memberikan layanan bimbingan dan konseling secara berkesinambungan sesuai kebutuhan siswa melalui Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi, dan Tindak lanjut
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4	V	Tahap ke-3		Tahap ke-2		Tahap ke-1
Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap   peserta    didik,    baik    yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik.		Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambu- ngan serta menawarkan pelayanan konseling        dalam                   memenuhi kebutuhan                   pengembangan                   pribadi peserta didik.		Sekolah kami masih sangat terbatas dalam        memberikan                  layanan bimbingan                    dan      konseling                    yang memadai                      dalam   memenuhi kebutuhan    pengembangan                   pribadi peserta didik.		Sekolah     kami      belum                 mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik.
Rekomendasi: Ø  Layanan bimbingan dan konseling secara berkesinambungan sesuai kebutuhan siswa melalui Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi, dan Tindak lanju

1.2.      Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.2.  Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1.      Dokumen KTSP 2.      Program Kegiatan Ekstrakurikuler 3.      Jadwal kegiatan Esktrakurikuler		Kekuatan: 1.   Sekolah kami menyediakan Kegiatan ekstrakurikuler yang disesuaikan dengan minat, bakat, jenis kelamin dan tingkat perkembangan (usia) siswa serta budaya setempat 2.   Pemilihan kegiatan ekstrakurikuler didasarkan pada minat sebagian besar siswa 3.   Sekolah kami menyelenggarakan beberapa jenis kegiatan ekstrakurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi siswa 4.   Kegiatan ekstrakurikuler sekolah kami dilaksanakan berdasarkan jadwal yang telah diprogramkan Kelemahan: 1.   Kegiatan ekstra kurikuler diorganisasikan / diprogram melalui perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4	V	Tahap ke-3			Tahap ke-2		Tahap ke-1
Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan   dengan   minat    setiap peserta     didik     dan     melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra- kurikulernya.		Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagi    peserta    didik    yang          sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik.		Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler                               tetapi                               belum mengakomodir    semua                          kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.			Sekolah     kami      belum                 mampu memberikan        kegiatan                        ekstra- kurikuler bagi peserta didik.
Rekomendasi: Ø  Pengorganisasian kegiatan ekstra kurikuler melalui perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut